2020年注定是不平凡的一年，新型冠状病毒肺炎的来临使我们都足不出户，学校不能正常开学，教育部提出“停课不停学”的主张。学校全面展开网上教学工作，并在第三周开展网上教学调研活动，护理学教研室教师吕霞荣获“最受学生满意教师”称号。

吕霞老师作为2019年医学院（护理学院）引进的一名双师教师，本学期承担2019级护理专业基础课《健康评估》，课时多，任务重。吕老师根据自身临床医生特色，本着怎样为同学们构建一个适合他们自己学习特点的网络课程，怎样使网络教学不逊色于传统的课堂面授，把握好课程的精髓，使网络能肩负起“传道、授业、解惑”的职责等原则，积极向经验丰富的教师学习，上网查找各种教学资料，保证了网课的高质高量的完成。

在备课环节，吕老师考虑到这次的网络教学要在同学们没有教材的基础上进行，如纸上谈兵，所以在课件的制作上尽量的详细、周全，使得同学们看到课件就像看到课本一样。每次深夜做完课件，吕老师起身想催促孩子睡觉时，才发现孩子早已入睡，深深的自责在吕老师心中油然而生，但是看到为同学们制作的课件，心中还会暗暗高兴。在课堂中，吕老师根据同学们的预习情况适当变化教学策略。如果同学们预习的好，吕老师就把难点、重点提出来加以讨论，同学们有疑惑了就各抒己见，没有问题时就给同学们提出一些题目，大家来分析，加深记忆。如果大家预习情况不是很理想，吕老师就会先把本节的知识点给大家讲一遍，然后集中解决问题，尤其是作业中错误率比较高的题。医学是一个实践教学，有很多课程要在实验课上加以巩固，要同学们亲自动手才能起到事半功倍的效果。但现在，在这个特殊的时期，我们实现不了。于是吕老师查找了很多经典视频，为同学们找到更适合他们自己的网上课程，遇到课程里的重点内容，在课堂上在举一反三，加以解释。每一次作业的布置，吕老师都会翻阅大量资料，给同学们找到最适合的、最能画龙点睛的题目，在每一个选项上给与充分的解释，逐个为同学们讲解，使同学们知其然，还要知其所以然。对于作业和课后测试的批阅，吕老师也认真对待。吕老师会一字一句认真批改每一位同学的问答题，再给与合适的评语。对于病例分析题，吕老师把临床中的一些实际病例讲给同学们，让他们理论联系实际，学以致用。在课后，吕老师和同学们建立了良好的师生关系，使同学们愿意与她交流，畅所欲言，同学们能对教学中的问题直言不讳地提出来，吕老师也虚心地接受，并尽快调整。

吕霞老师充分的课前准备、多样的课堂引导、认真的课后复习和有效的师生沟通途径，是获得学生们肯定的前提，也是我们每一位教师学习的榜样。希望大家学优效优，共同将我们专业的每一门课打造成优质课程、学生喜欢的课程。